儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。

电视电影中的各种教育玩具能够吸引儿童注意；水中的鱼，空中的鸟，它们的活动变化也能引起幼儿的注意。这说明（ ）。

3~6岁儿童注意的特点是（） 

简述幼儿注意发展的特点。

幼儿对《三字经》的内容不理解，而采用简单的、反复诵读的方式进行记忆，这种记忆方式属于（ ）

幼儿参观动物园后记住了猴子、老虎等一些动物形象，这属于（ ）。

“潜移默化”是（）。

根据记忆是否被意识分类，可将记忆分为（ ）。

从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的记忆是（）。

幼儿的形象记忆主要依靠的是（ ）。

无需意识的努力就能使信息恢复的记忆指的是（ ）

儿童最早出现的记忆是（ ）。

一般来说，学前儿童在某个年龄段记忆不能永久保持，称之为“幼儿健忘”。这个年龄段是（ ）

长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（）。

小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……

大班幼儿洋洋九月就要进入小学了，妈妈为了让洋洋更好地适应小学生活，每天洋洋从幼儿园回来后，便让他做10道20以内的计算题和认读20个生字。可是，洋洋总是被院子里孩子们的笑声吸引，不到5分钟便会以各种理由开溜，注意很不集中，最后完成妈妈布置的任务用了1个半小时，而且效果很不理想。
请从幼小衔接和幼儿注意分散角度分析洋洋完成任务效果不理想的原因。

陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察果树，幼儿瞧瞧这棵、看看那棵、摸摸这棵。陈老师将孩子集中在一起，让他们对刚才看到的情况进行表述。孩子们却说不出树木的特征和形状，但是能够知道天上的小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种状况感到很困惑，不知道是什么原因。

写生场景中，老师带着小朋友们观察柳树，这时候有个小朋友发现草丛中有蚂蚁在用泥土垒堡垒，不一会所有的小朋友都来观察蚂蚁了，老师很无奈，只有重新召集小朋友重新观察柳树，但是小朋友们的注意力始终在观察小蚂蚁那里。

需要有意识的努力才能使信息恢复的记忆指的是（ ）

无需意识的努力就能使信息恢复的记忆指的是（ ）