名词解释：幼儿园教育活动的目标

​春天到了，教师带领小朋友去花园里玩。花园里开满了五颜六色的花朵，小朋友七嘴八舌开心地说：“这个我认识，是迎春花。”有的小朋友说：“这个是木兰花，我见过，以前爸爸妈妈告诉过我。”有的小朋友说：“这是桃花。”有的说“黄色的花、红色的花、白色的花…”，还有的小朋友用手指着花数着：“1、2、3、4、5……”，回到幼儿园里，小朋友仍在津津乐道地谈论刚才看到的各种各样的花。 

论述幼儿园教育活动组织中，注重个别差异的原则。

试述幼儿园教育活动组织应遵循的基本原则。

简述幼儿园教育活动组织的主动活动原则的基本内容。

简述幼儿园教育活动组织的基本原则。

教师组织了名为“广告”的大班活动。活动的基本过程为：
（1）认识广告：教师让幼儿观看广告视频和广告图片，讨论交流广告内容、形式和作用。教师总结：广告可以让人们获取一些信息，广告有视频和图片两种形式。
（2）说说广告：教师请幼儿说说自己喜欢的广告，讲述喜欢的理由。教师归纳：好看的画面、有趣的语言、好听的音乐都是喜欢的理由。
（3）广告接龙：教师说广告语的上句，幼儿接下句；幼儿两两游戏。
（4）设计广告：幼儿独立或结伴自主选择内容，确定广告形式，设计广告词。教师巡回指导。
（5）展示广告：幼儿展示自主设计的广告，评选“最佳广告”。

（6）延伸活动：教师在区域活动“广告公司”里投放各种材料，幼儿在日常自主游戏中，使用材料设计各种广告。

经验性意味着教育活动的设计将儿童真正视作（ ），在活动设计中，尽可能的给予幼儿与环境和材料相互作用的机会

教育活动的设计要考虑幼儿获得直接经验的需要，设计丰富多彩的教育环境，考虑提供多样化的活动材料，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、（ ）和亲身体验获取经验的需要。

教育活动的设计要考虑幼儿获得（ ）的需要。

幼儿园教育活动设计应权衡各个要素之间的有机联系、相互配合等，这表明幼儿园教育活动应遵循（ ）

教育活动的设计以幼儿身心发展规律和特点为依据，以进一步促进幼儿的发展为目的。这句话体现了幼儿园教育活动设计的（ ）

根据幼儿发展的需要，幼儿园教育活动可以有多种形式，有全班集体的、小组的和个别的的，无论哪种类型的活动，都必须使幼儿有探究、交往和表达的机会。这说明幼儿园教育活动设计应遵循（ ）原则。

幼儿园教育活动设计应遵循哪些基本原则?

简述幼儿园教育活动设计的发展性原则的基本内容。

简述幼儿园教育活动设计的经验性原则的基本内容。

简述幼儿园教育活动设计的系统性原则的基本内容。

简述幼儿园教育活动设计的适宜性原则的基本内容。

简述幼儿园教育活动设计的经验性原则的基本内容。