材料：
我刚接手初二3班时，班上的风气特别差，我做的第一件事情，就是建设班集体。
第一，我先跟全体同学讨论确定出了班集体的发展方向，把我们的建设目标分成了近期，中期，长期三个阶段。我也没有在第一次班会上批评大家，而是表达了希望和信任，相信同学们能够一起努力，成为优秀的班集体。并且我深入同学，争取了大部分同学的支持，制定了班规和德育考核标准，严格执行，有奖有罚，并且将结果告知家长，一段时间下来，整个班的风气大大改善。
第二，在重组班委会的过程中，有同学反映生活委员翁丽经常带头在自习课讲话，课间带头吵闹，在和其他同学商量后，我撤换了翁丽的职务，看到她十分低落，我没有批评她，而是关心她，告诉她这样是为了她和班集体好，在多次推心置腹的交谈后，翁丽在各方面都变得更好了，同时，我也根据班委会成员的特长，做了调整。
第三，我组织了学雷锋日，环保日等等班集体活动，形成了良好的舆论和风气，也提高了大家的集体荣誉感。
第四，对个别后进生，我采取了个别谈心，道德谈话，个别辅导的方法，去转化他们，比如我们班上的赖明，仗着自己块头大，经常打架，顶撞老师，但是他的篮球打得特别好，于是在组织篮球赛的时候，我主动找到赖明，让他担任篮球队队长，谋篇布局，果然拿到了第一名的成绩，赖明也很高兴，我趁热打铁，和同学们推选赖明为体育委员，并且课后找到他谈话，希望他能珍惜同学们的信任，这样下来，赖明从班级的反叛者变成了主人翁，直到初三以优异的成绩毕业。
问题：请结合材料中班主任的做法，分析组建班集体有哪些主要方法。

班主任培养班集体的主要方法有哪些？

简述班主任具备的基本条件。

欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花。这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。
问题：

材料：
一个学生高一期中成绩考得很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。他考上高中时成绩非常好，但是这个时候放松了，觉得高一高二放松两年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他对于高中课本认识不足，觉得高中知识难度仅有所提升而已，没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了。结果高一期中考试的成绩很差，他感觉很受刺激，他没想到会考那么差，跟预期差距很大。
考生自述：没想到会考得这么差，并且现在想努力学习，发现差距已经被拉开，感觉学起来很吃力、很头疼，也导致心情不好。