李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（ ）。 

以下哪一项是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。（ ）

王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出（ ）。

教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是（ ）。

教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ）

李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来”。李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出了出色的（ ）。 

哪项能力指教师对教与学双边活动的敏感性，是教师在教育教学情境中特别是意外情况下，快速反应，随机应变，及时采取恰当措施的综合能力？（ ）。

“学高为师，身正为范”说明教师劳动的（ ）。

王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）

刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考运用多种策略解决问题，这说明他的哪种教学能力比较突出？（ ）。

伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中教师换到一所新的学校或长期的人际关系冲突属于（ ）。

李老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，总是感觉很疲劳，容易迁怒学生。李老师目前的状态属于职业倦怠中哪方面的表现（ ）

教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。属于职业倦怠的哪个特征？（ ）

教师开始以一种消极的、否定的态度对待自身是哪种职业倦怠类型的体现？（ ）。

费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（ ）。

李老师最近工作总觉得没什么热情，感觉很疲劳，工作效率也比较低，觉得自己的工作没有一点意思。李老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现？（ ）

李老师工作几年后，渐渐的感觉身体状态不是很好，总是感觉疲劳、力不从心，而且也没有了以往的工作热情，依据职业倦怠的特征，李老师的这些表现属于（ ）。

简述合理的预防、积极的应对以减少和消除教师职业倦怠的方法。

张老师近期状态不是很好，总是刻意与学生保持距离，上课、对待学生也采取一种冷漠和忽视的态度。依据职业倦怠的特征，李老师的这些表现属于（ ）。

孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。