马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为（ ）。

马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（ ）。

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）

马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（ ）。

按照马斯洛的需要层次理论，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。 

下列是我国中学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高（ ）。

马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（ ）

需要层次理论是人本主义心理学派的哪位教育学家提出的理论？（ ）

将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是（ ）。

来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（ ）。

数学老师讲课很生动，激发了小红学好数学的愿望，其学习动机属于（ ）。

最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）。

下列学习行为中属于内部动机引起的是（ ）。

由于个体内在的需要引起的动机称作（ ）。

由于外部诱因引起的学习动机称作（ ）。

在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）。

林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（ ）。

对学习内容感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（ ）。