阅读下列材料，回答问题。
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。
问题： 

简述马斯洛的需要层次理论。

材料：
小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流，但是就是难以融入，导致他的性格越来越内向。
问题：

王老师是一位非常认真负责的青年教师。他认为学生要想成材，必须按照老师的要求去做，只有这样学生才能养成良好的学习习惯。在对待家庭作业的问题上，他要求学生必须完成作业，不能拖拉，否则就会采取相应措施惩罚学生。比如，在一次检查作业时，他发现小刚没有完成作业，于是，他命令小刚中午不能吃饭，必须先补作业。由于作业较多，小刚中午没有吃上午饭，只能在饥饿中继续下午的学习。王老师认为这种做法非常有效，因为实施这些方法后，学生不完成作业的现象大大减少了。

学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这发挥作用的主要是（ ）。

某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于（ ）。

晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果他期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于（ ）。 

小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（ ）。

简述学习动机的分类。

下列选项中，可以代表内在动机的情境的是（ ）。

晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习。根据奥苏伯尔的理论，晓磊的学习动机属于（ ）。

简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

为了获得某种奖励而产生的动机，属于（ ）。

人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是(　)。

小花平时英语成绩很好，口语表达能力也不错，但她总认为自己发音不标准。学校组织英语口语比赛时，她认为自己不能胜出，所以就没有报名参加。这表明了小花的（ ）。

通过一定的榜样强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。

以下哪位教育心理学家认为，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，强化可分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化？（ ）

影响自我效能感的最主要的因素是(    )。

王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是（ ）。

对自我效能感影响最大的因素是（ ）。