在化学中有许多显色反应，比如与苯酚的反应，与碱的反应，与KSCN的反应等。

阅读材料，回答相关问题：
       苯是在1825年由英国科学家法拉第（Michael Faraday，1791-1867）首先发现的。19世纪初，英国和其他欧洲国家一样，城市的照明已普遍使用煤气。从生产煤气的原料中制备出煤气之后，剩下一种油状的液体却长期无人问津。法拉第是第一位对这种油状液体感兴趣的科学家。他用蒸馏的方法将这种油状液体进行分离，得到另一种液体，实际上就是苯。当时法拉第将这种液体称为“氢的重碳化合物”。

       1834年，德国科学家米希尔里希（E.E.Mitscherlich，1794-863）通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物，得到了与法拉第所制液体相同的一种液体，并命名为苯。待有机化学中的正确的分子概念和原子价概念建立之后，法国化学家日拉尔（C.F.Gerhardt，1815-1856）等人又确定了苯的相对分子质量为78，分子式为C6H6。苯分子中碳的相对含量如此之高，使化学家们感到惊讶。如何确定它的结构式呢？化学家们为难了：苯的碳、氢比值如此之大，表明是高度不饱和的化合物。但它又不具有典型的不饱和化合物应具有的易发生加成反应的性质。
      德国化学家凯库勒是一位极富想象力的学者，他曾提出了碳四价学说和碳原子之间可以连接成链这一重要学说。对苯的结构，他在分析了大量的实验事实之后认为：这是一个很稳定的“核”，6个碳原子之间的结合非常牢固，而且排列十分紧凑，它可以与其他碳原子相连形成芳香族化合物。在提出了多种开链式结构但又因其与实验结果不符而一一否定之后，1865年他终于悟出闭合链的形式是解决苯分子结构的关键，1866年他终于提出了苯分子的凯库勒式。
问题：

下列物质中属于油脂的是（ ）

阅读下列材料，根据要求完成任务。
材料一 《普通高中化学课程标准（试验）》关于乙酸的内容标准是：知道乙酸的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。
材料二 某版本高中化学教科书《化学2》生活中常见的有机物的部分内容：
2.乙酸的酯化反应
红葡萄酒密封储存时间越长，质量越好，原因之一是储存过程中生成了一种有香味的酯，我们通过化学实验也可以制备酯。
【实验】
在一支试管中加入3mL乙醇，然后边振荡试管边慢慢加入2mL浓硫酸和2mL乙酸；按图3－16连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸汽经导管通到饱和碳酸钠溶液的液面上（如图3－16所示），观察现象。 

观察到的实验现象是________________。
该反应的化学方程式如下： 

乙酸乙酯是酯类物质中的一种，这种酸与醇反应生成酯和水的反应，叫酯化反应。酯化反应是可逆反应，反应进行得比较缓慢，反应物不能完全变成生成物；为了提高反应速率，一般要加入浓硫酸做催化剂，并加热。
酯化反应的产物是酯，一般由有机酸和醇脱水而成。很多鲜花和水果的香味都来自酯的混合物。现在可以通过人工方法合成各种酯，用作饮料、糖果、香水、化妆用品的香料；也可以用作指甲油、胶水的溶剂。
材料三 教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了必修《化学1》和《化学2》的“物质结构”“元素周期表”“化学反应与能量”以及“甲烷、苯、乙烯、乙醇”等内容。

根据粗略估计，下列饱和溶液中银离子浓度最大的是（ ）

正丁基碘化镁与水反应生成的有机化合物是（ ）。

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】有常温下的四份溶液：①0.01 mol/L CH3COOH溶液；②0.01 mol/L HCl溶液；③pH=12的氨水；④pH=12的NaOH溶液，下列说法正确的是（） 。

A.①中水的电离程度最小，③中水的电离程度最大
B.将②③混合，若pH=7，则消耗溶液的体积：②>③
C.将①④混合，若，则混合溶液一定呈碱性 

D.将四份溶液分别稀释100倍后，溶液的pH：③>④，②>①
考生的答题情况统计如下表： 

某物质的水溶液能导电，且该物质属于非电解质，溶于水时化学键被破坏的是（ ）。

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】重水（D2O）的离子积为，可以用pH一样的定义来规定。下列关于pD叙述正确的是（ ）。 

A.中性溶液的pD=7.0
B.1L含0.01mol的NaOD的D2O溶液，其pD=12.0
C.1L含0.01mol的DCl的D2O溶液，其pD=2.0
D.在100mL 0.25mol•L-1的DCl的重水溶液中，加入50mL 0.20mol•L-1NaOD的重水溶液，所得溶液的pD=1.0

【考试结果】全体考生的答题情况统计如下： 

pH=12的X、Y两种碱溶液各10ml，分别稀释至1000ml，其pH与溶液体积（V）的关系如图所示，下列说法正确的是（ ）。

下列有关缓冲溶液的表达正确的是（ ）

某有色溶液当浓度为c时，其最大吸收波长为450nm；若其他条件不变而浓度为2c时，其最大吸收波长为（ ）nm。

用右图表示的一些物质的从属关系中，不正确的是（）。

的盐酸与的醋酸溶液相比较，下列说法不正确的是（ ）。

一位化学教师在演示苯酚与显色的实验时，不小心多加了一些FeCl₃溶液，结果原本已经变成的蓝色又褪去了。

根据上述材料，请回答以下问题：

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
【试题】有关如图所示化合物的说法正确的是（）。

A.该化合物的分子式为  

B.既可以催化加氢，又可以使酸性KMnO4溶液褪色
C.1mol该化合物最多可以与5 mol NaOH反应
D.既可以与FeCl₃溶液发生显色反应，又可以与NaHCO₃溶液反应放出CO₂气体
答题情况如下：选择A的几乎没有，选择B的占72％，选择C的占8％，选择D的占20％
根据上述信息，回答下列问题：

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】下列电离方程式中正确的是（）
A.硫酸氢钠在水溶液中的电离方程式：
B.碳酸氢钠在水溶液中的电离： 
C.醋酸的电离方程式： 
D.氢硫酸的电离方程式： 
【考试结果】对参加考试的全体考生的答题情况统计如下表：

根据以上信息，回答下列问题：

某化学老师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。

【试题】溴酸银（AgBrO₃）溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是（）

A.溴酸银的溶解是放热过程
B.温度升高时溴酸银溶解速度加快
C.60℃时溴酸银的Ksp约等于

D.若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用重结晶方法提纯
【考试结果】对参加考试的全体考生的答案情况统计如表所示：

试根据上述信息，回答下列问题：

阅读下列材料，回答有关问题：
素材1：迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。高中生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野、开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。
素材2：下面是某教师在讲述甲醛时的导入课（多媒体视频播放）
装修污染已成为现在社会人类健康的“不能承受之重”。近日，在卫生部组织的室内空气污染国际研讨会上公布的数据显示，我国每年因室内空气污染所导致的死亡达11.1万人，其中绝大部分是由装修污染导致的。
对此，专家给了我们这样的解释：装修和家居一般都大量采用三夹板、人造板，而甲醛作为黏合剂的重要成分隐藏在板材夹层中。室温每上升一摄氏度，甲醛释放到空气的浓度就会增加，长期处于这种环境中对身体的损害是致命的。甲醛是无色气体，有特殊的刺激气味。
装修污染物的释放长达3~15年，它们的危害包括：造成人体免疫功能异常、肝损伤及神经中枢受影响；对眼、鼻、喉、上呼吸道和皮肤造成伤害；引起慢性健康伤害，减少人的寿命；严重的可引起致癌、胎ㄦ畸形、妇女不孕症等；对小孩的正常生长发育影响很大，可导致白血病、记忆力下降、生长迟缓等；对女性容颜肌肤的侵害，更是不在话下。由于甲醛对皮肤黏膜有强烈的刺激作用，接触后会出现皮肤变皱、汗液分泌减少等症状。汗液分泌减少会阻碍毛孔内脏物排出和人体新陈代谢。

以下是某教师在“苯”（第1课时）的教学中对学生利用“自主学习”教学模式的一次课堂教学：

一、课题引入与提出假设
教师利用多媒体介绍苯的发现史资料，并给出有关苯的相对分子量为78和碳的百分含量为92.3％。学生计算得出苯的分子式为C6H6
从碳、氢原子比值看，苯是一种远没有达到饱和的烃。通过前面烯烃、炔烃两类不饱和烃的学习，引导学生思考并相互进行讨论，写出苯的可能的结构简式。
在这过程中，鼓励学生大胆想象，并尊重他们的思想观点，让学生敢想敢干，富有创新精神，充分调动他们的主动性。
二、引导设计与实验研究
学生由于受到前面所学知识的影响，写出的可能结构中含有碳碳双键或碳碳三键，假如苯分子中含有这样的官能团，那么苯应该具有与乙烯、乙炔相似的化学性质。
学生设计实验验证苯的结构特征：
通过讨论，知道乙烯、乙炔能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色，所以学生设计出这样一个实验：取两支试管分别加入2mL溴水和酸性高锰酸钾溶液，再各加入1mL苯，振荡。

学生分组进行以上实验并记录实验现象。
三、启发引导与分析归纳
通过实验，学生发现苯不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色，由此学生自己得出结论：推测的可能结构简式是错误的，苯的分子结构中不存在碳碳双键或碳碳三键。
教师讲解：在19世纪苯的结构是个很大的化学之谜，德国化学家凯库勒就是由于揭开了这个谜而名垂青史的。
引起学生探究苯分子具有怎样的结构的兴趣。接下来，通过展示苯分子的比例模型和球棍模型，或通过多媒体演示，请学生仔细观察，分析归纳苯分子的结构特点：平面正六边形六个碳原子和六个氢原子在同一平面；碳碳之间的键是介于碳碳双键和碳碳三键之间独特的键。
教师进一步引导学生认真观察实验现象，除了苯不能使溴水溶液和酸性高锰酸钾溶液褪色，试管中的液体有什么特点？
学生通过观察加酸性高锰酸钾溶液的试管中液体分层，上层为无色，下层为紫红色的现象，并相互讨论得出两个结论：苯不溶于水和苯的密度比水小；观察加溴水溶液的试管上层为橙红色，下层接近于无色，得出结论：溴易溶于有机溶剂，苯能从溴水中萃取溴。
四、课堂小结
通过计算、讨论与实验，学生自己得出苯的分子结构。
根据以上案例，回答下列问题：