柯达依认为：教学的展开可以较少受到儿童发展水平和客观物质条件的限制。
名词解释：节奏——时值音节读法
柯达依的音乐教育体系以“儿童发展法”作为课程进度安排的主要依据。
简述《幼儿园暂行教学纲要（草案）》的设备要点。
奥尔夫体系的教学方法主要是创作法。
奥尔夫体系的教材以奥尔夫本人编撰的5卷《》教材为代表。
1950~1954年间，奥尔夫的5卷《》教材正式出版。
1930~1935年，奥尔夫完成了5卷《》的写作，并开始对儿童音乐教育发生兴趣。
声势活动的最基本的动作是：跺脚、拍腿、拍手和。
奥尔夫体系的独特教学工具是奥尔夫乐器。一类是无固定音高的的打击乐器，如响木、碰铃等，另一类是有固定音高的打击乐器，如等。
卡尔·奥尔夫，德国音乐教育家。20世纪初创立了“”体系。
“Elementar”音乐的基本原则在奥尔夫转向关注儿童音乐教育以后，逐渐发展成了奥尔夫音乐教育体系的基本。
奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和三个方面。
卡尔·奥尔夫的主要贡献在于：创造了一种致力于通过创造性参与活动，使幼小儿童能够更自然地进入音乐世界的体系。同时，该体系的现代继承者更在有关儿童个性、社会性发展等研究领域为音乐教育的未来发展做出了具有开创意义的新贡献。
名词解释：首调视唱法
名词解释：柯达依音乐教育体系
《小兵丁》是本人特别喜爱的一首。直到晚年，他还经常将这首歌曲作为他表演时的“保留节目”。
明确指出：由内心而歌的精神活动是第一重要的意义。
为了使自己的儿童音乐教育理念最终能够得以落实，亲自从世界经典音乐曲库中翻译、选编了供幼稚园教学使用的歌曲、律动曲和打击乐器演奏曲集。
在课程与教法方面，指出：在教学中，应该首先引发儿童对音乐作出反应的内部需要，激起儿童学习音乐的主动性。
教学的展开可以较少受到儿童发展水平和客观物质条件的限制。