下列对学前儿童美术欣赏的心理过程的描述，不正确的是（ ）
审美态度的具体形式和关键环节是（ ）
下列对学前儿童的美术欣赏的准备阶段的理解，不正确的是（ ）
审美活动在美术领域中被称为（ ）
学前儿童的美术欣赏心理经历的阶段不包括（ ）
美术欣赏过程的实现阶段就是美术欣赏的（ ）
（ ）是指把注意力集中和停留在审美对象的形式结构上面。
（ ）是指个体充分调动其感知、想象、理解、情感等各种心理能力对美术作品的形式及其意味进行充分体验和认识的活动。
丰子恺先生把（ ）称之为“绝缘”。
学前儿童的美术欣赏心理经历的阶段中，（ ）的最初是审美态度的形成。
学前儿童的美术欣赏心理大致经历三个阶段，不包括（ ）
关于对话法的描述，不正确的是（ ）
在学前儿童美术欣赏教育中采用对话法的依据不包括（ ）
德国现代解释学美学大师（ ）认为“艺术作品本身就是那种在不断变化的条件下不同地呈现出来的东西”。
下列对美术欣赏过程的实现阶段的理解，不正确的是（ ）
根据学前儿童美术欣赏心理各阶段，结合美国美术批评家费尔德曼的美术批评程序，我们把学前儿童美术欣赏教育指导划分的阶段不包括（ ）
（ ）是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。