教育管理学在我国作为独立形态学科出现，始于（ ）
在西方，通常认为教育管理学产生于（ ）
西方第一本教育管理学应是学者佩恩写的（ ）
一般认为，教育管理学产生的年代是（ ）
科学管理理论的创立者是（ ）
如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的（ ）
如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于（ ）
以最早提出教育管理问题为标志，或以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学产生于（ ）
如果以单独论述教育管理学的论著出版为标志，有人认为教育管理学最早产生于美国，以《美国的教育行政》（1908年）一书的出版为标志，作者是（ ）
如果以单独论述教育管理学的论著出版为标志，有人认为教育管理学最早产生于美国，以美国的达顿和斯奈登合著的（）一书的出版为标志。
如果以最早提出教育管理问题为标志，有人认为教育管理学最早产生于19世纪末的德国，代表人物是（ ）
民国初年、北洋军阀和国民党统治时期，教育管理学一直被列为（ ）的必修课程。
教育管理学在我国作为独立形态的学科始于（ ）
教育管理学在我国作为独立形态的学科始于18世纪末19世纪初。
1903 年，清政府将教育管理的学科知识列为教育管理人员研修内容的文献是
20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界也开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是（ ）
被誉为“现代行政学的创始人”的是著名行政学家、法学家（ ）
如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，以第一本《学校行政》为标志，其作者是（ ）
西方第一本教育管理学论著是美国学者佩恩的（ ）
被誉为“现代行政学的创始人”的学者是（ ）