管理的特点有哪些？

管理有哪些特点？

教育管理活动各因素之间有一种内在的必然联系，我们将其认为是教育管理活动的（ ）

教育管理的（ ）是从总体上把握教育管理的现象各部分之间的相互关系。

教育管理活动一般有计划、执行、监督、检查、总结反馈几个环节，其决定依据是（ ）

研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（ ）

把教育管理活动分为宏观的教育管理活动、中观的教育管理活动和微观的教育管理活动，是按（ ）划分的。

通过对教育管理的共同问题或核心问题的认识而产生的教育管理观，称之为（ ）

将教育管理分为人、财、物、信息、时空的管理，其划分依据是（ ）

我们认识教育管理规律，必须分析教育管理现象中的（ ）

教育管理的（ ）是从教育管理现象各层面内部诸因素之间的相互关系总结而来。

所谓教育管理规律就是指（ ）

20世纪80年代以后，我国出版了几本可供高校使用的教育管理学教材，其体系一般由三部分组成，其中不包括（ ）

20世纪80年代以后，我国出版了几本可供高校使用的教育管理学教材，其体系一般由（ ）组成。

教育管理学的著作体系是由（ ）四个范畴所组成的体系。

教育管理学的著作体系包括了哪几论？

有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的（ ）

教育管理活动的目的和内容，工作机构和方式都是以（ ）

从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在（ ）

管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为（ ）