幼儿园履行职能的基本单位是（ ）

某研究生到一幼儿园后做科研助理,但自己和同事都不清楚她具体负责什么工作。该幼儿园的管理存在的问题是（ ） 

要对一种体制进行诊断，做出判断，必须关注这种体制的现实成效，即这种体制在运行程中及运行结束后所获得的结果，这是考察幼儿园内部体制的一个很重要的指标。

学前教育机构体制是指幼儿园等学前教育机构内部的管理体制，在此，主要讨论幼儿园的体制。具体地说，涉及幼儿园内部的机构设置、人员配备及。

对学前教育机构体制进行诊断与咨询的一般要求是什么?

名词解释：学前教育机构体制

幼儿园内部体制的存在本身就是为了获取一定的结果的，没有不求结果的体制。

简述学前教育机构体制诊断与咨询的基本要求。

每一种行政体制的形成，都有特定的原因和背景，咨询者必须深刻地了解这种背景，只有这样，我们做出的诊断和咨询才有针对性。

就某一特定的学前教育行政体制个案来说，它总是与当地整个的教育行政体制紧密相关，甚至与当地整个的行政体制相关。

对学前教育行政体制的诊断与咨询应该有一个科学的标准，但同时也必须面向我国学前教育行政体制的现实。 

对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求之一是关注整个教育行政体制乃至整个政府行政体制的状况。

全面地把握学前教育行政体制的现实，是有效地进行诊断与咨询的保证。 

学前教育行政体制从来都不是独立的，它是整个教育行政体制的有机组成部分。

对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求之一是关注学前教育行政体制的演变和发展。

由于社会政治、经济及文化的差异，教育包括学前教育也存在一定的差异，各地在长期实践的基础上，形成了适合当地实际的学前教育行政体制，所以，我国基层学前教育行政体制是多样化的。

对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求之一是关注各层次行政机构间的多维度的关系。

对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求之一是全面把握学前教育行政体制的现实。

幼儿园作为一个机构，性质有别，规模有别，基本条件有别。因此，次级机构的设置及相关人员的配备也一定有所不同。

对学前教育机构设置和人员配备的诊断与咨询应考虑的内容之一是次级机构及相关人员设置及配备的合理与不合理。