吃了糖以后，接着吃苹果，就会觉得苹果很酸，这种现象是（ ）
【天津师范大学】幼儿注意容易出现什么问题？教育者应采取哪些相应的措施加以改善?
【天津师范大学】简述3-6岁儿童有意注意的特点。
提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（ ）
【天津师范大学】儿童无意注意的特点。
【天津师范大学】简述表征在幼儿心理健康中的作用。
儿童最初的想象，可以说是记忆材料的简单迁移，其特点不包括（ ）
下列不属于学前儿童想象发展的一般趋势的是（ ）
儿童出现想象萌芽的年龄约在（ ）
【天津师范大学】简述幼儿想象发展的一般趋势。
短时记忆由于（ ）的发生发展而出现重要变化。
（ ）是长时记忆开始发生的时期。
1~2岁的儿童喜欢玩藏找东西的游戏，这体现了儿童记忆发展特点中的（ ）
直观行动思维活动的典型方式是（ ）
在2~3岁儿童身上表现最为突出的思维方式是（ ）
儿童思维发生的标志是（ ）
儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征，这表明儿童概括能力所处的阶段是（ ）
【天津师范大学】名词解释：具体形象思维
3~6岁儿童思维的典型方式是（ ）