研究者运用标准化的测验量表来研究儿童心理发展水平的方法，称为（ ）
要促进学前儿童的发展，对学前儿童发挥教育作用，这符合（ ）
【天津师范大学】动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层活动的哪种原则（ ）
学前儿童心理研究最基本的方法是（ ）
通过分析儿童的作品（如手工、图画等）去了解儿童的心理的方法叫（ ）
研究学前儿童的心理，必须考虑到学前儿童生活的客观条件，这符合（ ）
通过与研究对象进行谈话的方法来收集资料的一种方法是（ ）
研究必须遵循伦理性原则。因此，当研究对象是学前儿童时，研究者应该（ ）
学前儿童正处于迅速成长中，必须用发展的而不是静止的观点研究学前儿童，这反映的是（ ）
用一套按照一定程序和要求编制的题目来收集数据资料的方法，可称为（ ）
儿童心理发展的阶段，往往以（ ）为标志。
儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，通常被称为（ ）
现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（ ）
最适合学前儿童心理发展的活动是（ ）
现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有 （ ）
学前儿童心理变化的特点是定向发展中的顺序性，这说明学前儿童的心理发展具有（ ）
初生的婴儿只会啼哭，十天半月以后，当你把他抱起来时，他已经“知道”是要准备吃奶了，这体现的学前儿童心理发展的特点是（ ）
【天津师范大学】简述幼儿心理发展的一般特征。
儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（ ）
最初孩子的情感只有愉快和不愉快之分，后来，逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等等复杂而多样的情感，这符合学前儿童的心理发展特点的（ ）