儿童的基本问题是发音技能的丧失，表现为儿童虽然言语器官正常，且可自由运动，但不会使用。

美国0-5岁障碍婴幼儿中，语言障碍儿童大约占20.8%，是各类特殊儿童中出现率最的。

指理解和（或）使用口头语言、书面语言和（或）其他信号系统的发育障碍或异常。

症表现为儿童的语音听觉严重受损，独立地丰富和恢复言语的能力极差，爱使用表情手势语。

针对儿童的肢体残疾预防策略和措施不包括（ ）

肢体残疾和病弱儿童的早期干预方法不包括（ ）

肢体残疾的康复工作，应注重、假肢和矫形器装配、功能训练三者之间的有机结合和系统服务。

简述肢体残疾和病弱儿童的早期干预方法。

医疗干预对于肢体残疾和病弱儿童，具有重要的作用。其中常见的一种干预方法即。

主要表现为个体口语的产生与运用出现异常，包括声音的发出、语音的形成以及语流节律等。

是指由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。

儿童指儿童在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状态。

所致的语言障碍：是指由于听觉障碍所致的言语障碍。

发声障碍（嗓音障碍）：是指由于呼吸及喉存在导致的失声、发声困难、声音嘶哑等。

可分为构音（或发音）障碍、声音（或发声、噪音）障碍和语流（流畅性）障碍。

障碍是指由于神经肌肉病变导致构音器官的运动障碍。

所致的构音障碍：是指构音器官形态结构异常所致的构音障碍。其代表为腭裂以及舌或颌面部术后。

我国《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》认为：是指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍（经治疗一年以上不愈或病程超过两年者），不能或难以进行正常的言语交往活动（3岁以下不定残）。

​是指个体的言语过分异常，引起人的注意、厌烦或不易被他人理解，不但妨碍了个体与他人的交流与沟通，而且会造成个体的不适应。

简述儿童感觉性失语症的表现。