由活动的目的、任务或活动的结果所引起的兴趣称为。

不会因某种活动的结果而消失的兴趣称为（ ）。

是人积极探究某种事物的认识倾向。

学前年龄阶段，儿童对事物或活动的兴趣多是由因素激发的，而且也多是直接兴趣和短暂兴趣。

产生于某种活动中，随着活动的结束而消失的兴趣称为（ ）。

产生于某种活动中，随着活动的结束而消失的兴趣称为。

不会因某种活动的结果而消失的兴趣称为。

成熟的意识表现为：能意识到自己的身体、身体特征和心理、心理状况；能认识并体验到自己在社会和集体中的地位和作用，并能向着积极的建设性的方向控制、调整和发展自己。

音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：（1）促进幼儿个性意识倾向性的发展；（2） 促进幼儿的发展。  

自我意识是使人的个性各部分整合、统一起来的核心力量。成熟的自我意识表现为：能意识到自己的身体、身体特征和心理、心理状况；能认识并体验到自己在社会和集体中的地位和作用，并能向着积极的建设性的方向控制、调整和发展自己。音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展。

成熟的（ ）表现为：能意识到自己的身体、身体特征和心理、心理状况；能认识并体验到自己在社会和集体中的地位和作用，并能向着积极的建设性的方向控制、调整和发展自己。

在（ ）这个年龄阶段中，学前儿童也不太注意自己与他人的关系，在歌唱或做韵律动作时往往不能和其他人同时开始和结束。

在幼儿园或托儿所中，音乐活动更多地是一种活动。

学前儿童在感受和表现音乐时，不仅能使自己的身体活动与音乐保持一致，也能使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童 （ ）

（ ），是人根据一定的目的对自己的行为进行激发、维持、抑制等调节的一种心理过程。

我们可以观察到，刚入幼儿园的（ ）儿童，自我调控能力的水平还很低，他们常常不能有意识地跟随教师的伴奏，而需要教师用伴奏来跟随他们。

在幼儿园或托儿所中，音乐活动更多地是一种（ ）活动。

音乐活动是人的一种有目的的活动。

，是人根据一定的目的对自己的行为进行激发、维持、抑制等调节的一种心理过程。

名词解释：意志