据各方面专家鉴定：用“超级学习法”可以提高（ ）的机械记忆能力。
（ ）阶段是人一生中听觉能力发展最迅速的时期。
某幼儿听到河北名歌《小白菜》时作出假哭的样子，这一行为体现了该幼儿具有（ ）
（ ）曾指出：想象力比知识更重要。
某3岁女孩在回答能不能慢慢地唱《我上幼儿园》这首歌的提问时说：“不能慢慢唱，因为慢慢唱就像要哭的样子，要哭就是不想上幼儿园......”这一回答体现了该女孩具有（ ）
一位5岁男孩观看电视上的一位穿着华丽现代服装的女演员演奏的二胡曲《阳关三叠》后说：这个音乐讲的是古时候穷人受苦的事情。这表现了幼儿对音乐的（ ）
保加利亚学者（ ）创造了一种“超级学习法”（又称“暗示学习 法”）。
（ ）曾经指出：不仅诗人需要幻想，数学家也需要想象，没有想象就不能发明微积分。
（ ）心理学家列昂节夫在一些看起来似乎缺乏音乐才能的儿童中应用了特殊的训练方法，最终也使他们获得了基本的音乐听觉能力。
为促进儿童的心理健康，在音乐活动中应让幼儿多获得积极体验的机会。
是一种高级的认识活动，它主要指向事物之间的关系。
音乐教育可促进学前儿童的认知发展，主要表现为：(1)促进感知能力的发展；(2)促进记忆力的发展；(3)促进想象、联想能力和能力的发展。
曾指出：想象力比知识更重要。
一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的（ ）
曾经指出：不仅诗人需要幻想，数学家也需要想象，没有想象就不能发明微积分。
一位3岁女孩听到教师弹奏的一首进行曲后说：“我想甩膀子”，说明了幼儿对音乐的（ ）
据各方面专家鉴定：用“学习法”可以提高50%的机械记忆能力。
我国有关学者研究发现能较早表现出较强的音乐记忆能力的幼儿是（ ）
保加利亚学者拉丁诺夫创造了一种“学习法”（又称“暗示学习 法”）。
体验的机会。