幼儿发起行动的内部动因是幼儿的（ ）
在当今的音乐教学活动中，教师的行动方式可以归纳为五个方面，其中不包括（ ）
在音乐材料和动作方面，调节技术主要针对五个方面，其中不包括（ ）
在音乐教学活动的方法中，比观察的方法更容易产生“高唤醒”效果的是（ ）
分析音乐教学活动的程序，可以有不同的角度，从程序的刺激强度上看，有（ ）
教师的情绪表达和调节技术可归纳为三个方面，其中不包括（ ）
分析音乐教学活动的程序，可以有不同的角度。 从程序递进的速度上看，有（ ）
对时间因素的调节主要是关注儿童外显行为所显示的，根据儿童的实际心理需要有弹性地掌握活动时间的长短。
在现实的音乐教育活动中，的情绪表达和行动方式往往是影响幼儿情绪和行动的主要因素。
在音乐材料和动作方面，调节技术主要针对五个方面，下列不属于的是（ ）
音乐教学活动中所使用的材料一般可分为和其他辅助性操作材料。
“评价不但要指出现状和评定差异，更要指出造成现状和产生差异的原因”，这体现了集体艺术教学活动评价的（ ）
集体艺术教学活动评价的原则不包括（ ）
“评价工作要围绕当前存在的主要问题来进行，以有效地促进问题的解决或改善”，这体现了集体艺术教学活动评价的（ ）
集体艺术教学活动评价的原则包括诊断性原则、针对性原则和。
，根据儿童的实际心理需要有弹性地掌握活动时间的长短。