计划职能是教育管理者在（ ）方面所承担的职责和发挥的作用。
不少国家注重建立庞大的信息咨询中心，为地方教育提供丰富的统计数据和教育资料，进行各种教育咨询，这体现了教育管理的（ ）
在教育管理职能方面，中央集权制的国家更强调（ ）
在教育管理体制方面实行中央集权制的国家是（ ）
在教育管理职能方面，地方分权制的国家更强调（ ）
国家对地方教育行政部门和学校，就地方教育发展的规模、人才培养的数量、规格，教学内容的确定、课程的设置等基本属于地方和学校内部的事务提供建议，间接地影响地方和学校的经营方向和活动，使之与国家宏观的教育目标和教育活动相一致，这体现了教育管理的（ ）
就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调（ ）
法国于（ ）颁布了《高等教育方向指导法案》。
教育管理的职能以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主，被称为（ ）
要完成从传统的监督型职能向“指导—监督”型职能转变，一要强化指导服务职能，二要强化（ ）
具有中国特色的教育管理的职能是监督型职能。
要完成从传统的监督型职能向“指导—监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，第二，要强化（ ）
以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于（ ）
具有中国特色的教育管理的职能应该是（ ）
教育管理的职能以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主，被称为（ ）
监督型职能是以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主。
结合实际，分析具有中国特色的教育管理的职能及职能转变的要求。
中国特色的教育管理职能，应该是（ ）
教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。体现了教育管理的（ ）
在教育管理中讲究实效，以提高效益为中心，体现出教育管理原理的（ ）