美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要(　　)。

“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要（ ）。

梁启超认为：“要进行趣味教育，就要让学生领会学习的乐趣，不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因，其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育，就要做到（ ）。

“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”下列选项中对其理解不正确的是（）

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。这句话提示教师在教育过程中，应该重视（ ）。

下列关于儿童作为权利主体特殊性的描述中，说法有误的一项是（ ）。

儿童的权利反映了儿童在（ ）中的地位，是儿童作为主体的一种资格，是被社会意识或社会规范认为是正当的行为自由。

按照《儿童权利公约》精神，儿童享有的基本权利有生存权、受保护权、发展权和（ ）

儿童毕竟是发展中的人，身心处于发育成熟的过程中，与成人相比，在体力、心理上都处于弱势，这决定了儿童作为权利主体的（ ）

在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当(   )。

老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗？”该教师的做法（ ）。

绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的作法是（ ）。

根据育人为本的理念，教师的下列做法中不正确的是（ ）。

王老师讲完新课，询问同学“有没有还没学会的同学？”，班级里鸦雀无声。王老师环视教室道：“看来大家都会了”，于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为（ ）。

在游戏活动中，教师会以减少纠纷和照顾幼儿安全为出发点，为幼儿制定细致的游戏规则，忽略了幼儿能够在矛盾中自行生成规则的需要。这一现象产生的原因是幼儿园教师忽视了幼儿是能动的（ ）

幼儿园李老师总是给孩子们的游戏活动设置非常详细的规则，在她的课堂上，只有一直遵循所设定的游戏规则的小朋友才会被表扬，而对于提出异议的小朋友，李老师总是严厉批评他们不遵守游戏规则。这说明李老师（ ）。

每当幼儿询问诸如“天为什么会下雨”“大人为什么要结婚”类似的问题时，孙老师总是批评幼儿胡思乱想，而李老师则会根据幼儿的心理特点进行适当的解答。孙老师与李老师的不同做法反映了（  ）。

在教育活动中，教师常会以自己的标准去限制和约束幼儿，忽略幼儿是一个有思想、有主见的独立个体。这一现象产生的原因是幼儿园教师忽视了幼儿是能动的（ ）

教育要遵循个体身心发展的规律，下列古文反应个体身心发展规律的有（ ）。