幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿教育目标和内容的（ ），也决定了保教合一的教育教学原则。
某幼儿园大班老师要求每个幼儿都准备一个米字格作业本，要求幼儿在米字格的作业本内练习书写数字和简单的汉字。这种做法（ ）。
关心爱护每个幼儿，保护幼儿安全，尊重幼儿人格，充分挖掘幼儿的潜能，关注特殊幼儿，主动用各种方式与家长交流幼儿发展状况，做好科学育儿的宣传和指导工作，尊重家长，满足家长的合理需求。这反映的教师道德规范是( )。
某幼儿园为了提高幼儿的身体健康，科学化安排幼儿活动和锻炼时间。28名幼儿家长为了让孩子每天“多休息半小时”——实则是为了自己能多休息半个小时，拒绝将孩子在早上8点30以前送入幼儿园进行锻炼。要求取消早锻炼时间，并威胁退园……交涉未果后，幼儿园园长和教师每天坚持带领剩下的幼儿活动锻炼，剩下的幼儿踊跃参加，体质有了明显的提升，终于让这28位家长同意让孩子参加早锻炼。对教师和园长的做法，评价错误的是( )。
邹老师经常在放学后与幼儿的家长进行沟通，以了解幼儿的情况，并和家长一起制定合理的教育思路，邹老师的做法（ ）
某幼儿园开展“法制教育日”活动，要求幼儿的父母配合。有些父母说：“孩子送到幼儿园，幼儿园就应负责他的所有教育，我们平时工作忙， 哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。
下列说法中，不正确的一项是（ ）。
下列属于社区教育资源的有（ ）。 ①博物馆 ；②超市 ；③风土人情 ；④医院 ；⑤名人故居
专门的教育活动目标明确、内容精选、步骤清晰紧凑，属于（ ）的教育活动。
在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（ ）。
从（ ）的角度来说，教师应创设良好的班级气氛，引导幼儿的人际交往，使幼儿之间的关系融洽、友好，从而产生归属感、安全感。