材料：《最好的幼儿园》 日本东京富士幼儿园曾被评为世界上最优秀的教育建筑。来到富士幼儿园，首先映入眼帘的是一座像飞碟的校舍。三棵大树（两棵高达25公尺，一棵稍小，也有15公尺高）舒枝展叶，与幼儿园的孩子们朝夕相处。大树成了孩子们的攀爬架。孩子们可以顺着树上的绳梯直接从教室爬到屋顶。校方还在每棵大树周围，用结实的绳缆围起了“蹦蹦床”防止孩子们掉下来。 位于一层的教室无墙、无阻隔。教室之间仅由简单的家具隔开，柜子、课桌均可自由移动。教室围合着中间的操场，一出教室，便是满是泥土的运动场。 校舍的房顶尤其今人叹服：那是一个多么有创意的设计一一房顶是平的，用木板铺就，有些向内倾斜。两旁有齐肩高的围栏，栏杆之间的间距，可以让孩子们伸出小手，甚至伸出小腿，但他们的小脑却过不了这“坎”。于是他们可以安心地顺着围栏坐下，悠然自得地让腿脚吊在屋檐外，给操场上表演的小朋友鼓掌助兴。这个屋顶同时也是一个露天游戏场，孩子们可以在这里你追我赶地不亦乐乎。还有一道长长的滑梯，可以让小朋友从屋顶一直滑到楼下的操场，对于4、5岁的孩子来说，这可是“勇敢者的游戏”呢！在这所幼儿园中，孩子们天上（房顶）、地下（操场）、室内、室外都可以随意跑跳奔跑，并无“禁区”。
小明刚上幼儿园，一到吃饭、喝水、睡觉时就大喊大闹，任凭老师怎么劝说都不听，一个星期过去了，还是这样。
教师为了唤起幼儿对生活的热爱，充实幼儿的生活内容，陶冶幼儿的性情和情感，培养幼儿良好的习惯，不需要（）
幼儿园的精神环境不包括（）。
简述幼儿园心理环境创设的方法。
以下表述不符合个体心理发展关键期的是（ ）。
幼儿园心理环境创设的灵魂是（）
作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
创设良好心理环境的前提和基础是（）
为了培养幼儿能正确认识自己，理解、关心、帮助他人，应建立（）
为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？
下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（ ）。
小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
幼儿进入幼儿园后，往往根据（）来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。
幼儿园心理环境具有（）的特点。
简述幼儿园心理环境的特点。
关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）
幼儿园心理环境创设中最重要的因素是（）
试述教师在幼儿园环境创设中的作用。
