布置室外场地时，沙地、沙箱不要靠近攀爬器具，体现了室外布置的（）。

布置室外场地时，秋千、荡船附近空地应宽大，体现了幼儿园室外布置的（）。

教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（） 

幼儿园户外环境创设要做到（ ）。

幼儿园建筑设计最基本的原则是（ ）。

“发展适宜性”是美国针对教育界普遍出现的（ ）倾向提出来的。

布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是（ ）

某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了幼儿园环境创设的（） 

在幼儿园环境创设的过程中由于幼儿动手能力较差，在许多情况下教师需要发动家长，帮助制作装饰材料进行环境创设，这体现了环境创设的（ ）。

在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设原则中的（）。

给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境原则是（ ）

布置自然区时，让幼儿讨论，老师按照幼儿讨论的结果布置，运用了环境创设的（ ）

某幼儿园设置的“蒙氏操作教室”只在节假日搞活动或家长开放日时才组织班级幼儿进去活动，平时都锁着门。这种情况违背了环境创设的（ ）。

充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏，用树枝在沙上画画、写字。这一环境创设贯彻的是（ ）

创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境要在小班的基础上突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（ ）。

环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程，这体现了幼儿园环境创设的（ ）

幼儿园在创设环境时，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美观。这遵循了幼儿园环境创设的（ ）。

幼儿园为幼儿提供同伴之间共同游戏和学习的机会，这一心理环境创设的意义是（）

幼儿园员工的成长与发展离不开（）

简述幼儿园心理环境创设的重要意义。