场所、设备、器材、教具、学具、师幼关系等资源构成了学前教育的（ ），是现代学前教育必须具有的教育手段。
由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对（）的依赖性更大。
关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是（ ）。
幼儿园环境分为物质环境和（ ）。
下列不属于幼儿园教育环境的隐性作用方式的是（ ）
（ ）不仅能够影响幼儿的发展水平，同时也是教师教育意图的体现。
广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。
从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（ ）。
从狭义上理解，幼儿园环境是指（）
幼儿园的环境创设主要是指（ ）。
试述幼儿园环境育人的特点。
什么是幼儿园环境？
某幼儿园小班共有26个孩子，刚刚入园，很不适应，经常是早晨哭声一片，带班的张老师实在受不了这么多孩子的哭声，她大声地说：“谁要再哭，就打谁的小屁屁。”下列关于该幼儿教师语言说法错误的是（ ）。
某幼儿园允许幼儿携带自己喜欢的玩具、图书等进园，此外，教师在与幼儿共处的过程中，会尽力使自己的角色更接近“母亲”或“朋友”，拉近与幼儿之间的距离。这样做的主要目的是（ ）。
材料：毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。
“心理环境”这一概念最早的提出者是心理学家（ ）
“心理环境”这一概念最早是由美国心理学家（）提出的，指的是影响个体现实心理活动的各种因素。
幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（ ）。