教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（ ）。
培养幼儿记忆能力的策略有哪些？
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就对广告词熟记心中。
按排序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮，这些儿童运用的记忆策略为（ ）。
简述促进幼儿记忆发展的策略。
学前儿童常用的记忆策略有哪些？
在幼儿学习过程中，排除幼儿学习材料的干扰，排除疲劳干扰，目的是为了（）
幼儿看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪。如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）。
儿童出现想象萌芽的时期是（ ）。
两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和什么相联系的情绪体验？（ ）
小班菲菲在纸上涂着涂着觉得像苹果，于是说自己画的是大苹果，又涂着涂着，说是海波浪，过了一会儿，菲菲突然想起了妈妈织的毛衣，又把海波浪说成是毛线了，又涂着涂着，最后她把整个画面都涂黑了。
—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（ ）。
关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。
一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这属于幼儿的（）。
幼儿把珠子放在玩具小狗的嘴里，说“小狗吃药”。这种心理现象主要是（ ）
在游戏中，某幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”。这说明幼儿（）
幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”。这是一种（）
幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过（ ）。