（ ）具体包括入园、餐点、盥洗、喝水、睡眠、如厕、离园等环节的活动。
在一次亲师沙龙上，教师做了“孩子遇到的生活问题及解决方法”的发言，主要向家长介绍孩子们遇到的吃，喝、拉、撒，睡的问题，然后告诉家长如何培养孩子良好的生活和卫生习惯，提高孩子的生活自理能力。然后家长们畅所欲言，各抒己见。家长们都肯定教师讲的有道理，但也发表了自己的真实想法。有的家长认为：“教师大可不必如此重视吃、喝、拉、撒、睡的问题，孩子长大后自然就会了。”也有的家长认为：“小孩子都喜欢喝饮料，你看身边的孩子哪个不是这样？患龋齿问题也不大，换了牙不就没问题了吗?”还有的家长认为：“如采让孩子自己吃饭，他们不仅吃得慢还吃得很少，孩子正在长身体，不多吃点怎么行呢？” 请结合上述案例，谈谈幼儿园生活活动的意义。
幼儿发展的任务与（ ），决定了生活活动是幼儿园课程的重要组成部分，这是幼儿园课程与其他学段课程的重要区别之一。
名词解释：生活活动
观察（ ）中幼儿的行为表现，教师可以了解幼儿的生活世界，了解幼儿的生活需要和兴趣，为设计适宜的教学活动和区域活动提供灵感。
简述幼儿园生活活动的意义。
进入幼儿园后，教师虽会悉心照料幼儿的生活，但同时也会根据幼儿的发展水平，向幼儿提出力所能及的自我服务的要求，并教给幼儿一些基本的生活和卫生技能，帮助幼儿提高（ ）。
（ ）不仅可以提高幼儿基本的生活自理能力，帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯，而且蕴含着促进幼儿在语言、社会、科学、数学、艺术等方面发展的价值。
入园活动蕴含着对幼儿进行礼仪教育、培养幼儿的生活自理能力安抚幼儿情绪与（ ） 等价值。
小班幼儿入园后，可以做的事情有（ ）。
幼儿园安保人员、保健人员、教师、保育员和园长都是幼儿园显性课程的实施者，他们对幼儿的影响是模糊的、潜在的、不易察觉的，但却是实实在在的。
试述教师如何做好幼儿入园出园工作。
安保人员是幼儿和家长每天进出幼儿园都会接触到的人员，他们对待幼儿的态度会影响幼儿入园的心情和家长对幼儿园园风的印象。
下列不属于幼儿生活活动设计与组织的原则的是（ ）
由于幼儿独立生活的能力尚处于较低水平，为保证幼儿安全、健康和全面的发展，教师要对他们的生活给予全面、细心的照顾。但是，全面、细心的照顾并不等于包办代替。这指的是（ ）
简述幼儿生活活动设计与组织的原则。
“饭前洗手关系到是否会病从口入，虽然教师一定要严把幼儿的洗手关，但绝不等于由教师替幼儿洗手。”这要求幼儿园生活活动设计与组织要坚持（ ）原则。