1、入园活动：
教师要仔细观察，如果发现一些幼儿身体不适或情绪不佳，就要走近他们，蹲下来，向他们问候。如幼儿允许，教师可以抱一抱他们，向他们询问身体状况或不开心的原因，安抚幼儿的心理，让幼儿充分感受到教师和保育员对他们的关爱。对于身体不适的幼儿，教师要主动向家长询问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便及情绪不佳的原因，了解家长的育儿理念，帮助家长理解幼儿，改变不适宜的教育方法，掌握与幼儿沟通的技巧等。幼儿进班后，教师可根据幼儿的年龄，为幼儿安排力所能及的自我服务和为班级服务的工作。小班幼儿入园后，可以完成为自己搬椅子、擦椅子、挂毛巾、取放杯子等事情，中、大班的幼儿可以轮流为班级做值日生，轮流照料班级的植物，协助保育员擦桌子等。在自我服务和为班级服务的过程中，幼儿的生活自理能力、自我服务和为集体服务的习惯、自信心、责任心等都会得到发展。
2、离园环节：
一般情况下教师可安排一些自主性强、形式多样、时间可长可短的活动，如区域自选活动、自主阅读活动、总结评价活动、有趣的游戏活动、整理活动等。
对于不同年龄班的幼儿，教师设计与组织离园活动的重点不同：
（1）小班，要多关注幼儿的情绪，在整理活动中给予幼儿适当的帮助。
（2）中班，要培养幼儿的自主性与独立性，帮助幼儿逐渐养成在不需要提醒的情况下，能够将物品归位的意识和能力，并逐渐发展独自整理衣服的习惯和能力。
（3）大班，鼓励幼儿自我服务和为他人服务。