下列对幼儿的盥洗要求，不符合其年龄阶段的是（ ）
简述幼儿午睡活动的设计与组织要点。
经常听到幼儿园教师说：“谁再讲话就别吃了。”“小嘴巴，闭起来，别讲话”之类的话，教师的这一行为不符合幼儿园生活活动设计与组织的（ ）
（ ）是联合国儿童基金会宣传的正确洗手的步骤。
（ ）是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。
试述盥洗活动的设计与组织策略。
（ ）在幼儿园一日活动中发生频率最高。
“全球洗手日”是（ ）
张老师带新小班，她发现班里的幼儿不会自己洗手。于是，决定帮助孩子学习洗手，逐步培养幼儿独立洗手的能力，养成良好的洗手习惯。张老师首先开展集体教育活动，通过看视频、讲故事等方式，帮助幼儿了解洗手的意义；教会幼儿正确洗手的步骤和正确的方法。为了提示幼儿洗手的步骤和正确的方法，张老师教幼儿念了一首儿歌：“打开水龙头，淋湿小小手，擦擦小肥皂，双手搓呀搓……”，还在盥洗室的墙壁上贴上洗手的步骤图。幼儿在洗手的过程中，张老师会仔细观察幼儿洗手的情况，对不能正确洗手的幼儿，她就耐心指导，亲自示范。为了能够做到家园一致，张老师专门为此召开了家长会，争取家长的配合。渐渐地班里的幼儿学会了正确洗手的方法，逐步养成了良好的洗手习惯。
幼儿漱口时，需把水含入口中，把头仰起漱（ ）
生活本质上是一种（ ），它包含着多领域、丰富的教育内容。
幼儿每天的（ ）就是关注各种事物、关注同伴、关注各种现象的过程。
教师应善于发现日常生活中所拥有的观察资源和教育契机，引导幼儿关注身边的事物和现象，满足他们的好奇心和求知欲，让幼儿的生命更有活力。这体现了幼儿园生活活动设计与组织的（ ）原则。
在散步环节，教师向幼儿依次提出了下列问题：着看我们种植园地的小苗是不是还是两片叶子。回去做记录哦。去看看草地上有没有蚂蚱？今天我们看看教室前面的树和后面围墙边的桂花树一样不一样？今天我们去找一下像眉毛一样的树叶，像长了眼睛的树皮好不好？记好了，在哪里？有几棵？今天我们出去看看、听听、感受一下风是怎么样的，它从哪里来?去哪里了？等会儿你可以告诉别的小朋友。的，它从哪里来?去哪里了?等会儿你可以告诉别的小朋友。今天我们一边散步，一边捡树叶，回来后，请小朋友拿着树叶告诉大家，它是哪种树上的树叶。今天我们每人带三种的草叶回来，告诉大家从哪里找到的。今天我们到园子里看看有没有快要死掉的植物，我们一起来想办法教款它们。今天我们一起来找找有没有黄色的、有三个或四个花瓣的。今天你们想去园子里看什么呢?你抬头看看天空的云，都有什么形状的。
培养幼儿科学喝水、（ ）喝水的好习惯是幼儿园教育的重要内容。
科学喝水的具体要求不包括（ ）
幼儿不宜喝水的时机是（ ）