（ ）又称为活动法，指的是幼儿园提供各种材料，让幼儿通过自己练习、操作、发现、感受，以获得知识或经验，养成行为习惯的方法。

实践法是典型的（ ）的方法。

典型的“做中学”的教育方法是（ ）。

某幼儿园中班邀请身为消防员的豆豆爸爸来为全班小朋友开展消防演练活动，关于此做法下列说法不正确的是（ ）

实践法又称为（ ）

幼儿尚未获得物体守恒的概念，表现出自我中心主义，说明幼儿正处于（ ）阶段。 

皮亚杰的儿童认知发展理论认为，幼儿正处于（ ）阶段。

17 世纪的捷克教育家（ ）提出了直观性教学原则。

社会学习理论的主要观点是儿童的行为受（ ）的影响。

社会学习理论的代表人物是（ ）

班杜拉是（）的代表人物。

（ ）的主要观点是儿童的行为受榜样的影响。

皮亚杰的（ ）认为，幼儿正处于前运算阶段。

儿童出现表象思维性，必须借助现实存在的事物或事物之具体形象的联想来进行特有的思考，这说明儿童正处于（ ）阶段。

形象法的运用步骤为准备直观材料或树立、引导幼儿观察形象和及时强化。 

形象法的运用步骤不包括（ ）

形象法是建立在一定的物质材料基础之上的，因此需要教师作一些必要的准备，如相关知识的实物、图片、动画、模型、范本等，这些物质材料或直观形象可以为形象法的正确实施打好基础。