产婆术是古希腊教育家苏格拉底的教学方法,实际上,产婆术即（ ）

要求幼儿跟别人回答不一样，如“谁还有不一样的想法”等，属于（ ）教师提问。

通常用“是不是…‘能不能’’“会不会…‘对吗”等句式提问，限定回答的范围，一般在征询意见时采用。这种提问方式属于（ ）

用“什么”、“为什么”、“哪里”等疑问词提问，属于（ ）

（ ） 是教师通过设置问题情境激发幼儿学习兴趣，引导幼儿思考并寻找答案的过程。

教师通过设置问题情境激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿思考并寻找答案的过程叫做（ ）

用“什么”“哪里”等疑问词提出问题，引导幼儿自由回答的提问方式属于（ ）

苏格拉底把（ ）称之为产婆术，是一种从学生所熟知的具体事务和具体现象出发，从而求得结论的教学方法。

在教学过程中，教师配合动作，通过口语向幼儿解释某些内容，说明教师使用了（ ）的教学方法。

可以追溯到中国古代教育家孔子及古希腊教育家苏格拉底的教育实践所使用的教学方法是（ ）

教师通过口语向幼儿陈述或解释某事物的一种方法叫做（ ）

一般很少单独使用，要与多种教学方法结合才能发挥作用的语言方法是（ ）

下列哪种方法有助于幼儿思考和回忆过去的经验和知识，将零星的认识系统化，巩固现有的知识（ ）

幼儿园教育相对于其他的教育形式来说，最大的特点就是教师的使用得特别多，这是由幼儿期独有的发展特点所决定的。

幼儿园教育相对于其他的教育形式来说，最大的特点就是教师的口语使用得特别多，这是由幼儿期独有的发展特点所决定的。

名词解释：谈话法

教师和幼儿在认识萤火虫时，老师说“萤火虫白天也发光”，幼儿反对，老师就问“你们为什么认为萤火虫白天不发光呢？”这属于（ ）

名词解释：讲解法

幼儿教师的语言是一种在教育教学实践中逐渐形成的，符合教育需要、遵循幼儿语言规律的职业语言。