（ ）认为，人如同机器一样都具有非常高的可预测性，假如外部环境条件十分充足，预测与控制人类的行为就有可能
学前教育属于（ ）的范围
（ ）是一种特殊的社会环境，是对儿童实施的一种有目的、有计划、有系统的环境影响。
德纳姆等人研究发现，成人对儿童的支持和帮助，有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时，表现出助人行为，说明学前教育显著影响儿童发展的（ ）
蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，指出学前期存在六个发展敏感期，其中语言敏感期是在（ ）
从脑重量增长的速度可以看出，儿童（ ）岁时脑发育是最快的，处于脑发育的关键期。
《童年的秘密》一书是（ ）的著作。
（ ）是儿童认知发展最为迅速的时期，存在多种认知发展的敏感期和关键期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基作用。
社会性是儿童发展的重要方面，是儿童通过社会化的过程逐步形成与发展的能力，而（ ）是儿童社会化的起始阶段和关键时期。
蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，涉及认知发展领域的敏感期不包括（ ）
属于学前教育价值显现的方面有（ ）
个体的身心发展具有不平衡性，教育要（ ）
人们常说有的人“聪明早慧”有的人“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）
小班幼儿璐璐处于入园适应期，由于经常处于焦虑、不安的情绪状态中，身体免疫力明显下降。这种现象说明儿童的身心发展具有（ ）。
点点三岁了,刚入幼儿园，陌生的环境使她整天哭闹着要回家。持续一段时间后,家人发现原来体质很好的点点三天两头生病，后来点点慢慢喜欢幼儿园生活了，生病的现象又没有了。这反映了儿童心理发展与生理发展协调统一的过程，体现了儿童发展的
小丽三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬，1岁时能走路，小丽的动作发展展示了一定的（ ）
在教育工作中“一把钥匙开一把锁”不搞“一刀切”的做法，符合个体发展的（ ）
刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病，体现了心理活动对生理发展的影响。这说明了儿童的身心发展具有（ ）
路路三岁了，刚入幼儿园，陌生的环境使她整天哭闹着要回家。持续一段时间后，家人发现原来体质很好的路路三天两头生病。这种现象说明了儿童的身心发展具有（ ）