幼儿在户外活动喂鸽子后讨论“鸽子到底最喜欢吃什么”，这一活动可以培养幼儿生命科学领域的哪种核心经验（ ）
生物的基本需要不包括（ ）
材料：户外活动时，琪琪在花坛里发现了几只小蜗牛。她高兴极了，和旁边的小朋友一起找起了小蜗牛，比较谁找的蜗牛大，还把蜗牛放到手里仔细地看它们的触角和壳的花纹。这时，老师看见了…… 请你根据生命科学领域的活动设计的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。
简述生命科学领域的核心经验。
对于生物身体特征的探究主要包括两类问题：一是生物的身体构造包括什么，二是。
关于生物身体特征的活动是以实物为观察对象，可运用一定的辅助工具，帮助幼儿获得（ ）的鲜活资料。
关于生物身体特征的活动主要是帮助幼儿了解动物和植物的外形特征，主要采用的方法是（ ）
请对幼儿园小班科学教育活动“可爱的小鸭”的活动目标进行评析并修改。 可爱的小鸭(小班) 活动目标： （1）让幼儿通过观察，了解小鸭的外部形态； （2）发展幼儿的观察能力。
“银杏树长什么样子”是在户外活动场地开展的观察银杏树的活动，其核心经验是银杏树的外形特征，适合（ ）以上的幼儿进行。
关于生物身体特征的活动主要是帮助幼儿了解动物和植物的（ ）特征。
探究银杏树长什么样子属于（ ）活动设计
生物身体特征的活动设计利用集体教育活动、自然角、户外活动场地、种植园、养殖区、（ ）等途径开展。
关于生物身体特征的活动，其设计要点是以（ ）为观察对象。
关于生物身体特征的活动主要是帮助儿童了解动植物的（ ）
探索生物运动方式的活动主要是帮助儿童了解生物的（ ）
教师组织幼儿在户外观察“哪些植物会动”，这一活动主要是培养幼儿理解生命科学领域的这一核心经验。
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