儿童学会一首儿歌后，会把其中的一些词汇替换成为他们自己的名字或熟悉事物的名字，饶有兴趣翻唱这首儿歌，这说明该儿童的探索学习模式处于（ ）
皮亚杰认为（ ）是表征能力发展的重要时期，这个阶段称之为表征智力时期。
以下对“表征与模式的发展“理解有误的一项是（）
幼儿在理解并掌握一些模式结构的基础上，自主自由地创造模式，这是儿童探索学习模式中的（ ）
下列符合表征智力时期的是（ ）
儿童模式认知能力的发展，是与儿童的（ ）发展相一致的。
儿童发现毛衣上的花纹是有规律的，属于儿童探索学习模式层次中的（ ）
表征能力发展的重要时期是（ ）
试举例论述学前儿童在科学活动中，如何利用直接经验比较对应？
简要分析学前儿童在科学活动中，如何主要通过各种感官比较认识事物？
试举例论述学前儿童在科学活动中，为什么对应、比较活动都离不开动作的参与？
简述学前儿童在科学活动中的比较对应能力发展的特点。
学前儿童比较对应能力的发展与其科学探究活动和数学认知都有着密切的关系，简述在科学活动中的比较对应能力发展特点的表现
分类的条件依照儿童水平和而定。
试论述在分类教育中，教师如何给幼儿创造机会讨论分类的结果？
试举例论述教师如何引导幼儿感知并区分“整体”与“部分”。
简述教师如何为幼儿提供自由自主确定分类标准的机会。
试举例论述4-5岁幼儿分类教育目标。
简述3-4岁幼儿分类教育目标.
试举例论述教师如何利用日常生活对幼儿进行分类教育？
而定。