简要比较儒墨两家教育思想的异同。【333湖南师范大学】

根据教育对社会的发展作用，论述孔子"庶、富、教”的思想。【333苏州大学】

名词解释：《论语》。【333湖南师范大学】

【江苏师范大学——333教育综合】名词解释：有教无类

名词解释：有教无类。【333湖南师范大学】

【华中师范大学——333教育综合】名词解释：有教无类

简述孔子关于教师的主张。【333河南师范大学】

名词解释：庶、富、教。【333湖南师范大学】

名词解释：《论语》。【333西南大学】

认为教育的作用是“化性起伪”的教育家是（ ）

“虚壹而静”这一思想出自（ ） 

【贵州师范大学——333教育综合】名词解释：稷下学宫

【333重庆师范大学】简述稷下学宫的性质和特点。

【云南师范大学——333教育综合】名词解释：化性起伪

“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自（ ）

在荀子的儒者分类中，能使“以浅持博，以古持今，以一持万”的是（ ）

荀子提出的教育目标是（ ）

“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况生关系问题上强调不唯师说。

【云南师范大学——333教育综合】名词解释：性恶论

【333山东师范大学】法家的绝对"性恶论"否定了教育的价值。