【信阳师范学院——333教育综合】简述贯彻循序渐进原则的基本要求。

【浙江大学——333教育综合】加德纳的多元智力理论及其教育含义。

【哈尔滨师范大学——333教育综合】名词解释：教学手段

【信阳师范学院——333教育综合】简述科学性和思想性统一原则。

试述我国中小学的教学原则。【333湖南大学】

近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有（  ）

目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是（ ）

按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是（ ）

【湖北师范大学725】在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）

【华中师范大学——333教育综合】教师提高教学质量的关键是（ ）

将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于（ ）

某校将全体学生分为两批：一批上午在教室上课、另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于（ ）

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是（ ）

教学工作的中心环节是（ ）

教育的基本环节包括：备课、上课、和。【333陕西师范大学】

名词解释：因材施教。【333中国海洋大学】

【640厦门大学】教学过程中的基本原则。

【贵州师范大学——333教育综合】简述启发性教学原则的基本要求。

【333渤海大学】名词解释：因材施教

【哈尔滨师范大学——333教育综合】结合中小学实际，论述启发性教学原则。