农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（  ）

涂尔干主张教育要为国家培养合格的公民，这是典型的（ ）的教育目的观。

美国教育家帕克认为：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（ ）

"教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。"持这种观点的人，在教育目的上主张（ ）

美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于（ ）

社会对学校教育培养、造就人才的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定，这是（ ）

国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是（ ）

在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了教育目的的（ ）

教育的根本目的是（ ）

​【333北京师范大学】教育为什么要"以人为本"?

名词解释：义务教育。【（333）西北师范大学】

世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（ ）

【广州大学——333教育综合】《中华人民共和国义务教育法》颁布实施的时间是（ ）

【333山东师范大学】中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。

【333南京师范大学】辨析：“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。

首次将实施素质教育的规定写入法律是在（ ）

【云南师范大学——333教育综合】简述我国基础教育公平中的主要问题。

试论为什么要树立以人为本的教育观。【333湖南师范大学】

材料：人大附中教授、某中学教师、某师范大学教授、某教师四人就公平教育展开讨论。人大附中教授认为教育公平就是给孩子施加过多丰富的教育；某中学教师认为给孩子施加过多教育本身就是不公平；某师范大学教授认为公平教育是要每个孩子个性发展；某教师也认为要发展学生的个性。同样是教育公平的问题，人大附中教授与师范大学教授争论的原因是什么？你认为什么是教育公平？【333湖南师范大学】

试论教育的文化功能。【333四川师范大学】