题目：《法国号》
内容： 

题目：丢丢铜仔
内容：

题目：《西风的话》
内容： 

题目：《喊号追人》
内容：
“喊号追人”
学生站成圆，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数，游戏开始每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊某号时，该号数的人立即离开队伍从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人。在跑回原位之前以手触及前面同号者得一分。如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。

题目：《脚背正面踢球》
内容： 

正面直线助跑，支撑脚踏在球侧10-15厘米处，膝关节微屈，脚尖正对球的方向。踢球腿以髋为轴，大腿带动小腿，由后向前摆动，脚面绷直，小腿用力弹出，用脚背正面击球的后中部将球踢出。

题目：《测量重力》
内容：
怎样测量物体受到的重力？我们准备下列材料来研究。

使用测力计测量物理受到的重力。
认识测力计。
物体受到的重力可以用测力计测量。力的单位是“牛顿”。简称“牛”。用“N”表示。

怎样使用测力计

使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。读数时，视线要与指针相平。每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是最大量程。

题目：《探索侵蚀的实验》
内容：

提示：实验开始后就不要动土地模型；注意用容器接住“径流”；认真观察并记录实验中的现象。
实验中我们看到什么现象，这些现象说明了什么？在小组中讨论我们的看法，然后向全班汇报交流我们的实验结果。
土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？

由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀吗？
土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化？
侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
说说我们的观点。

题目：《照镜子》
内容：

题目：《证明地球在自转》
内容：
哥白尼认为地球在自转。可人们一开始就对这一观点表示怀疑，因为当时没有人观察到地球在自转。虽然我们现在已经能够通过人造卫星等观测到地球确实在自转，可前人是怎样通过实验来证明地球在自转的呢？

摆的特点
实验已证明摆具有保持摆动方向不变的特点。让我们来做一个类似的实验。
1.用铁架台（或自制木架）做支架，挂上一个摆。
2.将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
先让摆前后来回摆动起来，再缓慢而平稳地转动圆底盘。
当圆底盘转动后，摆摆动的方向变了吗？是跟着圆盘一起转动还是基本不变？
傅科摆
在1851年，也就是“日心说”发表300年后，傅科根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。
傅科将一个摆长为60余米、重27千克的铁球摆锤吊挂在一个高高的圆顶大厦里，并且在摆下面的地面上画上一个刻度盘。当时，许多人都来观看这一奇妙的实验。摆摆动起来，随着时间一分一秒地流逝，人们惊奇地看到：刻度盘所指示的方向与摆摆动的方向悄悄地发生着“偏转”，并且是沿顺时针方向发生偏转。由于摆能保持摆动方向不变，所以这恰好证明了地球在旋转，人们终于亲眼看到了地球在自转。
傅科摆作为地球自转的有力证据，现已为世界所公认。我国北京天文馆的大厅里就有一个“傅科摆”，一个金属球吊在高高的圆穹顶上，摆下是一个有刻度的大圆盘。摆摆动时人们可以在刻度盘上读取旋转的度数。

题目：《地球上的水》
内容：
地球上的水主要分布在哪里？
在下面地图的空白处涂上淡蓝色表示地球上的海洋。比一比，是陆地面积大，还是海洋面积大。

地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
1.如果地球上的水相当于一杯水；
2.其中淡水只相当于一汤匙的水；
3.容易开发利用的淡水只相当于一滴水；
4.这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。 

题目：观察蚕卵的孵化
内容：
蚕在生长过程中会有一些不同的变化。让我们通过它的成长日记，来了解它的一生。 

题目：《结晶的分离实验》
内容：
做一个结晶分离的实验。
1.在热水里加盐（最好用氯化钾），充分搅拌，使盐完全溶解，一直加到盐恰好不再溶解为止。

2.在热盐水中加入绘画颜料，使溶液着色。

3.把不同颜色的热盐水分别倒进小碟子里，再把小树枝浸在盐水里，让盐水慢慢蒸发。

4.几天后就可以看到晶莹的彩色树枝，好看极了！ 

题目：《简单电路》
内容：
一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电路。如果我们连接更多的电气元件来组成电路，那会怎么样呢？
带灯座的电路
尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。观察电池盒和小灯座的构造。
电池、小灯泡、导线是怎样安装连接的？
安装：
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线一一我们的小灯泡亮了！
画出简单的电路图。

题目：《我们是怎样听到声音的》
内容：
物体振动产生的声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳朵的结构和功能

观察耳的结构图，思考外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？在小组内交流自己的想法。
观察比较鼓膜的振动
我们的耳朵里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。下图就是一个模拟鼓膜振动的装置，称为“鼓膜模型”，它是用气球皮或薄橡胶、口杯和橡皮筋做成的。为了便于观察和比较，我们可以在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉等能够发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。

观察比较音叉在发出较强和较弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的？
观察比较鼓膜振动与它接受声音的远近有什么关系。
如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

题目：《植物的叶》
内容：


比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生，有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

题目：《巧用瓶盖》
内容：

题目：《头饰设计》
内容：艺术节中，这些构思巧妙、制作精美的小头饰带给大家无尽的快乐，让我们快快动手，把自己变成快乐的小明星吧！

题目：《陶泥的世界》
内容：

题目：高年级《人民艺术家——齐白石》教学
内容：
（1）齐白石作品欣赏。
（2）介绍个人生平（齐白石1864年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛……只读过一年书。成年后做雕花木匠，后来通过刻苦学习，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国画画家。1953年被授予“人民艺术家”称号）。
（3）赏析艺术特点（他擅画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。画虫一丝不苟，极为精细。尤擅画虾，水墨淋漓，生机勃勃。山水画构图新颖，极富创造精神）。

群虾1934（图1） 竹楼荷塘1913（图2） 蛙声十里出山泉1951（图3）

《剪纸的故事》