美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和（ ）培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（ ）
中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）
一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。
小龙明知道乱扔垃圾是不文明的行为，但又总管不住自己。教师应该注重培养其（ ）。
个体根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验称为（ ）
（ ）是个体品德的核心部分。
调节道德行为的内部力量是（ ）
衡量学生思想水平高低的根本标准是（）
依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ ）。
甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（ ）。
认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（ ）。
小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是( )。
小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（ ）。
儿童道德是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（ ）。
王军写了保证书，决心遵守《学生守则》，上课不再迟到。可是冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）
一年级小学生常常将班主任奉为神，认为班主任说得都是对的，绝对服从。根据皮亚杰道德发展阶段论，此时的小学生处于（ ）
通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。