对道德规范及其意义的认识是（ ）。

学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（ ）。

小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展属于（ ）阶段。

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（ ）

皮亚杰认为，儿童的道德发展是（ ）。

方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（ ）

10岁以后，儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准。这种道德判断属于（ ）。

若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（ ）。

晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。

在评价道德事件时，学生下列哪种做法属于道德评价的自律水平？（ ）

为了维护自己在大人心目中的“好孩子”形象，晓梅总是会很顺从家长的意愿去做某件事情，即便内心不是特别情愿。按照柯尔伯格的道德发展阶段理论，晓梅的道德发展水平处于（ ）。

依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在(　　)。

道德教育最终应落实于（ ）

品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是（ ） 

在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从哪方面入手进行教育？（ ） 

在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是（） 

人在活动中对他人和社会有道德意义的实际表现指的是（ ）。

上学路上，徐燕看到一个同学艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡，她非常感动。这种道德情感体验属于（ ）。

什么是道德行为培养的关键？（ ）

衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ）