我国基础教育的培养目标主要是（ ）。

我国教育目的实现的途径是（）。

1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（ ）。

2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（ ）。

只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。

新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目的受（ ）。

确定教育目的的客观依据是（ ）

“四有、两爱、两精神”是1985年在以下哪个文件中提出的？（ ）

简述我国当前教育方针的基本内容。

“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”中的“建设者和接班人”是指（ ）。

建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是（   ）

“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了（ ）。

下列表述中属于社会本位论的观点的是（ ）。

具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于哪种教育目的理论的认识（ ） 

下列表述反映教育目的社会本位论的是（）。

下列说法中，不属于知识本位论的是（ ）。

从职业岗位的需要出发，确定能力目标属于下列哪种教育目的理论的核心（ ）

涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。

在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）

“从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值”，持有这样观点的教育目的的理论是（ ）。