决定教育的发展水平及教育的规模和速度的是（ ）。

教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。

“随着生产力的不断发展，社会对各级各类人才的需求结构也会发生变化，进而会引起各级各类教育的比例关系以及其中的专业设置的比例关系的变化。”这说明了（ ）。

简述文化对教育的制约作用。

简述生产力对教育的影响和制约。

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（ ）功能。

有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（ ）。

首先提出人力资本理论并对经济发展动力做出全新解释的是（ ）。

教育再生产科学知识和技术是属于（）

在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（ ）

有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能？（ ）

下列说法中，不能体现教育再生产劳动力的是（ ）

教育对经济发展的促进功能表现为（ ）。

马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（ ）

科学技术的再生产有多种途径，其中最重要的是（ ）。

在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（ ）。

文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（ ）。

教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递而必须对文化进行选择和提炼，把教育内容加工成青少年易于接受的、符合青少年身心发展规律的形式。这体现了教育对文化的（ ）

中学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）

—些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免了这些地方戏曲和民间手艺消亡。这体现了（ ）。