（ ）是儿童认知发展的中介，又受认知水平的制约，尤其受对周围环境的认识或控制能力的制约。

在托马斯对婴儿气质分类中，（ ）儿童对新环境适应缓慢，通常表现较安静和退缩，通过抚爱与教育可以慢慢地活跃起来

生活有规律，容易适应新环境，如容易接近陌生人，容易接受新事物等，经常表现为正向的情绪。这类儿童属于（ ）

当婴儿形成依恋之后的一个月（出生7-8个月左右），婴儿开始对陌生人产生（ ），伴随明显的“陌生焦虑”。

根据爱因斯沃斯的研究，婴儿产生分离焦虑经历的第一个阶段是（ ）

下面不属于托马斯对婴儿的分类的是（ ）

婴儿的第一依恋对象往往是（ ）

儿童安全型依恋形成的中心要素是（ ）

在托马斯对婴儿的气质分类中，（ ）又称为困难气质

生理活动没规律，情绪不稳定、易烦躁、爱吵闹、睡眠不规则，在新环境中易退缩和激动。这种婴儿被称为（ ）

简述高质量托幼机构对教师的基本要求。

影响依恋的因素有（ ）

根据依恋理论，导致儿童遇到不认识的人或潜在危险的事物时产生回避反应，同样具有适应价值和保护作用的系统是（ ） 

爱因斯沃斯认为，抗拒型依恋儿童的母亲具有的特点是（ ）

当儿童表现出自我中心减少，能从母亲的角度来看问题时，表示该儿童依恋的发展正处于（ ）

生活有规律，容易适应新环境，情绪积极的儿童属于（ ）

依恋是亲子之间形成的一种亲密的，持久的情感关系。

依恋一旦形成，婴儿会以一系列相互关联的行为系统保持与依恋对象之间的联系。

在儿童的发展过程中，婴儿可以建立多重依恋，有人发现18个月的婴儿，大多数至少依恋3人，但第一依恋对象往往是母亲。

身体的接触可以缓解婴儿的紧张情绪，产生愉快的体验。