大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀！特等奖自行车一辆！”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车！”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。
老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车！”可是，老师却说：“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子！”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来…

在“照相馆”活动区里，老师投放了玩具照相机、相册、镜子、裙子等材料，引来了很多小朋友。参与照相的幼儿摆出各种姿势，对照相过程乐此不疲，活动区一度出现了较为混乱的场面。为了找出问题的原因，老师便带领孩子们参观了幼儿园所在社区的一家照相馆，了解了照相馆里的区域划分、物品摆放、工作内容和工作流程等。回到幼儿园里，老师立即组织幼儿结合自己的“照相馆”进行讨论，看看自己的照相馆和社区的照相馆有哪些不同的地方。经过认真讨论，幼儿发现应该把“照相馆”设置成几个功能不同的小区域，还应该增加材料等。 接下来，孩子们纷纷从家里带来各种材料，把“照相馆”分成了四个小区域，工作人员也各行其是，活动有序而深入地进行，没有了拥挤、争抢角色的现象。

材料：

中班教师组织幼儿进行跳皮筋的户外游戏活动。教师首先向幼儿介绍了游戏的主要规则：将全班幼儿四人一组分好队，游戏中两人扯皮筋，两人跳皮筋，跳的一方边说儿歌边跳，一旦说错儿歌或踩到皮筋，就要被罚互换角色去扯皮筋。 游戏开始了，跳的一方玩得很兴奋，可仔细一看，问题很多：扯皮筋的幼儿有的将皮筋抬得很高，跳皮筋的幼儿就会绊倒，有的幼儿将皮筋扯着乱跑；跳皮筋的幼儿看到同伴扯着皮筋跑，不知道制止而是追着跑。有的幼儿则站在场地中间，看着同伴幼儿追跑；有的直接躲到场地的尽头，等皮筋抡过来，常常来不及转身就打在身上了。很快，幼儿在游戏开始时的兴奋劲儿就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来，第一次“跳皮筋”游戏就这样以失败告终了。 

材料：
莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到3个盒子做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 

有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕说：“不，妈妈是女的，我是男的，不行！”洋洋也不让步，说：“这是假装，又不是真的。”“假装也不行，我就不当！”硕硕坚定地说。“不当就不和你玩了。”硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。我问：“洋洋，你们玩什么游戏呢？”“就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。”“可是硕硕不愿意当妈妈怎么办？就只剩下你们两个人了，他要是不玩，你一个人怎么玩啊？”我问。“老师，那你说怎么办？”“我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈妈，那就没法玩了呗。”洋洋想了想，对硕硕说：“要不我当爸爸，你当叔叔，王老师当妈妈吧。”得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小小的风波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。

根据“娃娃家游戏”，设计一个中班游戏活动。

在分点心的时候，小朋友们只管卖饺子和包子，王老师让幼儿可以卖点别的东西，孩子不听。

会区别左右，会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体，这种结构游戏的要求是针对（ ）。

（）幼儿可以自行策划游戏，讨论游戏主题、构思情节、分配角色、创设环境，积极主动地进行游戏。

在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高楼”倒了，凡凡没有沮丧，反而很高兴，再倒、再建，乐此不疲。老师走过来说“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡开始注意到楼倒的原因，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒再倒。教师再次介入，“想想办法，楼还要倒是怎么回事”。这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小，于是他再次尝试将大的放在下面小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒了。

简述大班幼儿的游戏特点。

阅读下面材料，回答问题。 

晨晨、云云、婷婷三人自主结成合作小组，晨晨为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中的旋转木马。游戏开始，展展、云云、婷婷三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为：晨晨搭旋转木马的第二层，婷婷负责拿积木，云云负责搭夜间照明的灯。展展：婷婷你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。婷婷将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。云云不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。师：展展，云云在搭什么呀？展展：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。师：云云你搭的机器人是放在哪里的？有什么作用呢？云云低头不语。展展：我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧！

老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具，小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区，争着戴上孙悟空的面具来表演。这时，老师建议他们相互协商，每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色，然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。东东扮演老妖婆，但是没有面具，妞妞想了一个办法，找来一块头巾系在东东头上。孩子们拿着自制的道具准备表演，老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作，边念儿歌边表演。当“老妖婆”出现时，孩子们变得兴奋起来；当“老妖婆”被孙悟空打倒后，大家都高兴得欢呼起来。接下来再表演时，孩子们的表演欲望更强烈了。

在“小小餐厅”游戏中，服务员豆豆为推销自己的新产品（彩泥做的面条）这样说道：“请您品尝我们的菜品水果味面条，这种面条很好吃，软软的吃起来像棉花糖，闻起来香香的，有水果的味道。”小客人们听了豆豆的介绍，都陆续坐了下来。丁丁说：“请给我来一份苹果味的面条。”豆豆很有礼貌地回答：“好的，您稍等。

小一班的小朋友们在搭积木，今天的主题是“我的家”。小海一直在玩堆高、推倒的游戏，什么都没搭出来。张老师问他时，他说自己不会搭房子。而旁边的妮妮和莎莎正在争抢一块漂亮的圆形黃色积木。二人都指责对方抢走了自家的台灯。游戏结束后，张老师发现教室一片狼藉，而且还有好几块积木遗失了。
问题： 

在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高楼”倒了，凡凡没有沮丧，反而很高兴，再倒、再建，乐此不疲。老师走过来说“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡开始注意到楼倒的原因，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒再倒。教师再次介入，“想想办法，楼还要倒是怎么回事”。这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小，于是他再次尝试将大的放在下面小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒了。