有了脑力劳动与体力劳动的这种分工，才有可能出现以专门从事教育活动为职业的教师。

社会生产力的发展，使人类的教育活动从自在逐步走向了自为，也促进了学科体系的形成，教育者的教学活动开始向理论化、系统化方向发展。

学校教育的存在是教师职业形成的历史前提。

社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。

社会关系的发展是教师职业形成的基础。

人类早期的教育活动出现，就有教育活动的承担者、原始社会教育活动的承担者，从严格意义上讲，当时的教育活动还不是今天意义上的教师职业活动，教育者也不是今天意义上的专门以从事教育活动为职业的教师。 

在物质生活资料的生产过程中，人与人之间必然会发生一定的社会联系，这就要求人们要具有认识社会、正确处理人们相互之间社会关系的能力。

社会生产力的发展是教师职业形成的基础。

“校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的（ ）

我国最早的师范学校是（ ）

近代教师职业的发展，始于（ ）的兴起。

“二战”后的教育以“学会生存”为其根本职能,其教育原则是（）

我国的师范教育兴起于（）

在我国，最早的学校出现在（ ）

“校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的（）

德国的师范教育开始发展起来于哪一时期（ ）

下列选项中不属于四个学会的是（）

教师劳动的主要阵地是（ ）

是教师职业形成的基础。

是教师职业形成的必要条件。