在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，规定着学前儿童家长进行家庭教育方向的是学前儿童家长的。
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，起关键作用的因素是学前儿童家长的（ ）
在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，学前儿童家长的是起决定性作用的关键因素。
在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，（ ）是起决定作用的关键因素。
在影响儿童家庭教育质量的各种因素中， 规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的（ ）
“激励力量=目标价值*期望概率”这一激励公式的提出者是心理学家（ ）
家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识是（ ）
合理的期望值可以给孩子与家庭创设的心理氛围，更有利于孩子的健康成长。
学前儿童家长对孩子合理的高期望，本身就带有一种“隐蔽的强化作用”，它通过孩子的知觉和两种心理机制，使他们或在自觉意识的水平上，或在自发无意识的水平上受到良好的激励。
心理学家费鲁姆的激励公式是（ ）
教育观念的核心问题是（ ）
学前儿童家长对孩子合理的高期望，本身就带有一种“隐蔽的强化作用” ，它能使孩子在自觉意识的水平或在自发无意识的水平上受到良好的激励。其间它必须经历的两种心理机制是（ ）
在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，（）是起决定作用的关键因素，它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。
教育观念的核心问题是追求及对其的评价的标准问题。
由其儿童观、教育观和人才观所组成的是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识，规定着学前儿童家长对子女的教育态度和行为。
学前儿童家长教育观念
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