在标准化测验中，对于测试过程中的突发事件可以不予理睬。
在标准化测验实施的过程中，解释和评价的准确性和客观性取决于解释人员的教育测验知识、和素质。
简述标准化测验实施测量的具体要求。
在标准化测验中，如果是由国外引进的量表，必须使用原版翻译的量表。
实施标准化测验，可以对测试的结果下绝对的结论，不用担心给测试对象“戴帽子”、“画标记”。
简述实施标准化测验时，在解释和使用结果时的伦理学要求。
标准化测验中，主试记录被试在接受测试时的表情、动作和语言等信息资料，应当让被试察觉，保障被试的知情权。
实施标准化测验，一般来说，对测试结果的处理交给辅助测试人员即可。
中国儿童发展量表的编制人中包括（ ）
韦克斯勒幼儿智力量表的测试内容包括哪两部分（ ）
韦克斯勒幼儿智力量表的测试内容包括认知和操作两个部分。
智力测验量表的最初制定是在（ ）
我国目前能用于学前儿童心理和教育测验的标准化工具主要集中在测定儿童的非智力方面。
中国儿童发展量表CDCC的编制是在（ ）
确定测验的目的就是通过对的分析来明确为什么要进行测验，测验应达到什么目标。
由美国明尼苏达大学的古伊诺夫编制的一套非文字测验，可用于测量4-10岁儿童的智力，这个测验叫（ ）
制作自编测验工具，下列哪项不是编选题目时应遵循的基本原则（ ）
和素质。