单组前后测设计模式属粗放型，有一定的局限性。
符号E O₁ X O₂所表示的实验设计模式是（ ）
固定组比较设计的基本特征是使用了不接受自变量操纵的控制组。
固定组比较设计因没有随机选择和分配被试，使之对来自被试自身的无关变量不能完全消除。
简述对实验变量分析和处理的内容。
教育实验评价就是对教育实验过程进行评价。
教育实验评价就是对教育实验方案进行评价。
前实验设计常见的三种模式是单组后测设计、和固定组比较设计。
固定组比较设计因随机选择和分配被试，使之对来自被试自身的无关变量能完全消除。
单组后测设计对无关变量缺乏应有的控制，且不设控制组，也不进行，因而实验者对无关变量的作用无法评估。
结合表中有关符号来解释教育前实验设计中的单组前后测设计思路，并举例说明。
结合题45表中有关实验设计符号来解释教育前实验设计中的固定组比较设计思路，并举例说明。
前实验设计常见的三种模式是单组后测设计、单组前后测设计、固定组比较设计。
在单组后测设计中，实验者只确定一个被试组，且按随机原则选取实验对象。
在教育实验中，对无关变量缺乏控制的实验是。
在单组后测设计中，实验者只确定一个被试组，且不按原则选取实验对象。
不等控制组前后测设计采用随机分组。
下列哪项属于不等控制组前后测设计的特点（ ）
不等控制组前后测设计，设置了实验组和，但不采用随机分组。
和固定组比较设计。
