【安徽师范大学——333教育综合】名词解释：下位学习
说明"做什么"和"怎么做"、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（ ）
【333内蒙古师范大学】名词解释：上位学习
【333河北大学】名词解释：下位学习
【333上海师范大学】举例并解释上位学习、下位学习和并列学习。
奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和（ ）【333陕西师范大学】
【云南师范大学——333教育综合】简述下位学习。
学生学习猫、狗、猪等概念后，再学习哺乳动物的概念，这种学习方式是（ ）
从信息加工流程的角度出发，可以将认知策略划分为（ ）
强调学习是一种生成过程，提出生成策略的是（ ）
最初提出认知策略的心理学家是（ ）
学习圆周率时，将3.1415926535编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”时所运用的认知策略是（ ）
某学生花 20 分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了 10分钟。这种学习属于（ ）
【广州大学——333教育综合】刚刚能引起感觉的刺激量称为（ ）
将电话号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆，这种方法可称之为（ ）
“学会如何学习”实质上是指（ ）
下列选项中，不属于人为联想策略的是（ ）
认知风格就是认知策略。
把握事物的抽象和共同的特征的学习属于（ ）
图式是对范畴的规律性做出编码的一种形式，持这种观点的心理学家是（ ）