20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有（ ）

1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（ ）

抗战胜利后，学校数量达到最高点的是（ ）

按教育机构划分，教育分为哪几种？【333湖南师范大学】

抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和（ ） 

简述抗日战争前后国民教育发展状况。

【333福建师范大学】论述京师同文馆的创办及其在我国近代教育变迁中的意义。

名词解释：京师同文馆【333华东师范大学】

【信阳师范学院——333教育综合】张之洞《劝学篇》中体西用思想。

【宁波大学——333教育综合】名词解释：京师同文馆

【华东师范大学——333教育综合】名词解释：中体西用

【333河北大学】名词解释：《劝学篇》

【333重庆师范大学】简述张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想。

【西华师范大学——333教育综合】名词解释：中体西用

【信阳师范学院——333教育综合】名词解释：京师同文馆

【333河北大学】张之洞"中体西用"教育思想述评。

【华中师范大学——333教育综合】名词解释："五育"并举

【华中师范大学——333教育综合】对比洪堡的高等教育改革与蔡元培的北京大学改革，指出异同。

试述蔡元培在北京大学的改革措施及其影响。【333苏州大学】

【333上海师范大学】论述蔡元培“五育”并举的内容及历史影响。