日本大化革新时期所建立的贵族学校教育制度仿照于中国的（ ）
名词解释：科举制度。【333西南大学】
【江苏师范大学——333教育综合】简述科举考试制度对学校教育的影响。
【333华南师范大学】简述科举制的影响。
【江苏师范大学——333教育综合】简述科举制度的影响。
【333华南师范大学】简述科举制度的影响。
简述科举制的影响。【333四川师范大学】
【华中师范大学——333教育综合】论述科举制的演变、影响及其对高考改革的启示。
【333华南师范大学】试述科举制的影响。
【江苏师范大学——333教育综合】论述科举考试制度对学校教育的影响。
《大学》中对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。其中，“亲民”是指（ ）
《学记》中“不陵节而施之谓孙”反映的教学原则是（ ）
提出“教学相长”这一用以教师自我提高的规律的是（ ）
“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”论述的是教育与（ ）的关系。
《大学》中的“三纲领”不包括（ ）
提出“自诚明，谓之性”“自明诚，谓之教”的教育著作是（ ）
《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为（ ）
被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ）